学易佳聚焦PBL课堂，探索家校共育新路径

又是一年春好时，为深入落实新课标核心素养的落地，打造特色PBL亲子课堂，有效引导学生及家长，借助PBL课程探索家校社协同育人实践路径，学易佳开展了《我的蓝色星球计划》PBL亲子课堂活动，活动时间持续一周，由七大校区学生、家长，老师，校区分校长等参与其中。

统筹推进课程落地 强调综合能力发展

作为一堂亲子PBL探究课，在实施过程中涉及到多个主体的参与。对此，学易佳教育专门成立课程推进团队，明确成员的分工和职责，针对七大校区学生家长，做好活动预热、邀请函推送，保障活动有序有效推进。 

在实施过程中，家长与孩子们成为同窗好友，组建小组，参与入项互动，在了解了地球生病之后，以“如何才能让我们的地球妈妈变得更好？”为探索驱动性探究目标，聚焦核心素养培养，学易佳的老师们将问题分解为三个子问题，通过视频资料小组探究，利用TPS方式总结问题，以KWL表格完成探究问题。

对于孩子们来说，这堂课是在边学习、边探究、边实践、边总结中解决驱动性问题，最终进行出现展示的，在这个过程中，孩子们不仅收获了课程探究过程中学习到的数字、语言知识，还提高了综合能力，团队协作，语言表达，思维能力、批判性思维等等都得到了发展。

对于家长来说，跟孩子们成为同学，走进课程，了解PBL课堂的流程步骤，看到孩子们在校的表现，在课堂中观察孩子的学习行为，表达能力，也是一个重新认识孩子，认识教育的机会。本次的PBL课堂上，家长人手一份的课程评估量表，让家长对课堂，对孩子，对老师有了更直观的评价。

两大主体形成合力 推动家校共同成长

基于学校、家庭在教育工作中的重要性，学易佳设立了PBL亲子学堂，赋能家庭教育、社会学校教育合力的形成，为亲子关系的全面健康发展营造良好成长环境。其中，学易佳的教研部门注重提高课程及其背后的能力提升，以PBL的方式重新梳理课堂，让课堂不再以教师为主，使教师变成引领者不断反思育人过程和育人效果，对课程出现的不足之处加以改进，在探索中不断成长。

学易佳PBL亲子课堂则致力于打造协同参与的亲子课堂不断提质优化家校共育的课堂形式，从单一的语言沟通拓展为图片、视频和音频等多元方式，根据孩子需要共同设定衔接课程，让亲子提前熟悉小学的课堂模式，做好开学准备。

学易佳PBL 亲子课堂解决了传统教育枯燥、单一、不具有说服力的问题。课堂中的“小组建设→入项活动→驱动性问题→项目实施→出现展示→反馈评价”等学习步骤，打破了流水线式传统教育模式，尊重学习者的个体差异性，让学习者真正成为教育中的主人。

学易佳PBL亲子课堂架起了家校间双向交流与沟通的桥梁，充分调动了学生家长参与学校教育的热情，让家长了解了学校的教育教学目标。在此基础上，划好了家校共育的“经纬线”，厘清了学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，家长与老师有效配合，家校共育形成合力，为学生营造出一个和谐的家庭环境和校园环境，共同为每一个孩子的健康成长保驾护航。